Inteligencias múltiples y dificultades de aprendizaje: Inteligencias múltiples.
Material type:
Continuing resourcePublication details: Madrid : Universidad Pontificia ComillasDescription: p. 10-14Subject(s):
In:
Revista Padres y Maestros : N. 357 jun. 2014Summary: Desde el marco teórico ofrecido por la teoría de las inteligencias múltiples, es necesario que la escuela modifique una buena parte de sus planteamientos didácticos. De este cambio se beneficiarían todos los alumnos, también los que presentan dificultades. La intervención educativa con alumnos con dificultades debería ampliar su perspectiva y no centrarse únicamente en el "déficit", sino también en las fortalezas y habilidades.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds | |
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Revistas
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Biblioteca Bachillerato Hemeroteca | Colección Hemeroteca | N. 357 jun. 2014 (Browse shelf(Opens below)) | Available | 94355B |
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Desde el marco teórico ofrecido por la teoría de las inteligencias múltiples, es necesario que la escuela modifique una buena parte de sus planteamientos didácticos. De este cambio se beneficiarían todos los alumnos, también los que presentan dificultades. La intervención educativa con alumnos con dificultades debería ampliar su perspectiva y no centrarse únicamente en el "déficit", sino también en las fortalezas y habilidades.
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